Într-un raport amplu din 2012 UNICEF, în parteneriat cu Consiliul Europei și guvernul norvegian, a subliniat importanța eradicării tuturor formelor de violență din sistemele de învățământ. Violența în școli se poate manifesta într-o gamă largă de forme (fizică, psihologică și sexuală) și poate fi comisă de către colegi și personal deopotrivă. Raportul recomandă o serie de strategii holistice pentru combaterea violenței în școli. Acest raport susține că violența psihologică poate dăuna la fel de mult pentru dezvoltarea și performanța academică a copiilor ca orice altă formă violență. Prin urmare, trebuie luate măsuri pentru a se asigura că, în eforturile depuse pentru a avea școli fără violență, violența fizică nu este pur și simplu înlocuită cu violența psihologică pentru că aceasta poate fi la fel de dăunătoare, însă uneori este mai greu de detectat.

Deseori violența psihologică îmbracă mai multe aspecte. Poate lua forma unor agresiuni între colegi, însă poate fi manifestată și în relații profesor-elev. În mod regretabil, se dovedește frecvent că violența psihologică este un precursor și al altor forme de violență. De exemplu, cercetările sugerează că elevii aparținând grupurilor/comunităților etnice discriminate în mod obișnuit sau marginalizate de societate în general au, de asemenea, mai multe șanse de a cădea victime ale violenței psihologice din partea profesorilor. De exemplu, copiii romi se pot confrunta cu cazuri de umilire în clasa pe o scară cu totul diferită față de colegii lor. Acest lucru se reflectă în faptul că s-a constatat că există profesori care subestimează în mod grosolan potențialul academic al copiilor proveniți din medii minoritare și, de asemenea, s-a constatat că foloseau pedeapsa corporală mai des cu astfel de copii. Toate dovezile disponibile indică faptul că mediile care favorizează teama de umilire sau ridiculizare sunt în raport disproporționat cu învățarea. Prin urmare, potențialul academic al unui copil este afectat în mod dramatic de medii educaționale violente (din punct de vedere psihologic).

Violența psihologică în școli este o problemă gravă în contextele europene, unde probabil alte forme de violență sunt mai puțin proeminente. În Franța, un studiu al UNICEF a constatat că, dintr-un eșantion de 12.326 elevi, 4,6% au experimentat abuzuri verbale din partea personalului școlii din cauza identității lor rasiale. In majoritatea acestor cazuri, autorii nu au fost profesori, ci alți membri ai personalului care lucrează la școală. Din acest motiv, raportul recomandă că orice sistem care presupune mai puțin de o strategie „școlară care interesează școala în totalitate” va fi insuficientă pentru a aborda violența psihologică în școli. Orice școală care nu reușește să soluționeze cazurile de abuz rasial și violență psihologică, implicit aprobă discriminare și „blamarea”  comunităților întregi. Acest lucru are implicații pentru coeziunea societății în care însăși școala este încorporată.

Acest raport celebrează și felicită tendințele recente care se îndepărtează de utilizarea pedepsei corporale în școli. Cu toate acestea, raportul observă, de asemenea, cu un anumit grad de preocupare, pericolele implicite ce decurg din imposibilitatea sprijinirii cadrelor didactice pentru ca acestea să pună în aplicare mijloace alternative eficiente de disciplină. Preocuparea constă în faptul că profesorii neinstruiți în disciplina pozitivă/constructivă „poate genera, ca rezultat, o pedeapsă psihologică la nivel de clasă” (p.21). Astfel de pedepse sunt adesea destinate să denigreze demnitatea umană a copilului și poate avea repercusiuni de lungă durată asupra stimei lor de sine, încrederii în sine și bunăstării mintale.

Cel mai frecvent tip de agresiune între colegi în școli este abuzul verbal. Un studiu din 2005 a relevat în mod uimitor că aproape 90% din adolescenții aparținând comunității LGBT erau victime ai violenței fizice sau psihologice. Aceste date sunt în special îngrijorătoare având în vedere conexiunea intensificată între formele de agresiune și suicid în rândul comunității LGBT. Deși victimele unor astfel de forme de violență implică în mod natural atenția cercetătorilor, dovezile arată și că agresorii prezintă un risc mai mare de a avea probleme de sănătate mintală. Mai mult decât atât, jumătate din copiii implicați în forme de agresiune sunt atât agresori cât și victime. Acești copii sunt unii dintre cei mai problematici copii cu probleme psihologice, ale căror relații interpersonale pot fi deteriorate permanent și a căror performanță academică poate fi afectată grav. Pe măsură ce înțelegem mai bine consecințele violenței psihologice acest raport dublează apelul realizat de Consiliul Europei către toate școlile pentru a adopta măsurile necesare preventive și de asistență. Se recomandă, de asemenea, ca personalul din școli să prevadă și un consilier specializat, calificat, pentru a răspunde victimelor cazurilor de violență emoțională.

Elaborat de Katie Javanaud pentru Platforma pentru Protecția Copilului - Europa de Sud Est, , iulie 2016

Sursă: Tackling Violence in Schools: A Global Perspective, Bridging the Gap Between Standards and Practice.

(2012) Biroul Reprezentantului Special al Secretarului General privind violența în colaborare cu UNICEF

 

Total pages
2
Ţara (ţările) pentru care acest articol este relevant
Limba (limbile) materialelor
Subiecte

Childhub

Te-ar putea interesa

yes
0
419
În colaborare cu Consiliul European și guvernul norvegian, în 2012 UNICEF a întocmit un raport ce detaliază prevalența violenței în școli dintr-o perspectivă globală. Raportul oferă mai multe recomandări practice pentru guverne, ONG-uri și alte...
yes
0
150
Violența de gen în școli (SRGBV) este considerată o problemă socială complexă, cu multiple fațete, care este evocată de norme de gen, comportamente și perspective larg răspândite, rezultate din dinamica inegală a puterii. Aceasta poate fi definită...
0
825
Ministere ale Educației din întreaga lume au deschis diverse alternative pentru mersul la școală în acest semestru. Unele au ordonat școlilor să continue ca de obicei, în afară de cazul în care virusul este depistat într-o clasă. Psihologul pentru...
yes
0
991
Această analiza este elaborată de Fundația Terre des hommes Moldova ca parte a proiectului „Eforturi comune pentru a combate bullying-ul in Moldova”, finanțat de UNICEF Moldova. Structura lucrării constă din șase capitole: Capitolul I. Definirea...
0
80
Când ne gândim la principiul interzicerii pedepsei corporale aplicate copiilor, mai multe întrebări apar, inclusiv necesitatea unei interdicții legale și impactul acestei măsuri asupra părinților și a vieții de familie. Prima carte din această serie...
yes
0
218
          Odată cu începutul noului an școlar, Terre des hommes Moldova readuce în atenția profesorilor și a părinților subiectul violenței în școli, fiind un fenomen răspândit în instituțiile de învățământ din țara...
0
329
În cadrul Campaniei globale împotriva violenței asupra copiilor, World Vision Romania a implicat tinerii din orașul Negreși pentru a afla care este rolul adulților și rolul copiilor în prevenirea și combaterea violenței în mass-media, care sunt...
0
482
Pe lângă sacrificiul uman provocat de violența sexuală împotriva copiilor, societățile sunt puse în fața de a suporta și un șir de consecințe economice, printre care și nivelul scăzut de productivitate și presiunea sporită asupra activității...
yes
0
41
La Liceul Teoretic Bechet din Bechet, DOLJ, copiii din Child Advisory Boards au optat în unanimitate pentru redecorarea holului școlii, unde sunt clasele V-VIII, inspirați fiind de colegii de la liceu care au făcut același lucru la parter + casa...
yes
0
3076
Cui se adresează acest modul online? Acest modul electronic se adresează adulților, inclusiv formatorilor, facilitatorilor, profesorilor sau personalului școlii, care vor lucra cu copii și tineri în școli și centre de educație alternativă. Care...
yes
0
222
Violența în rândul copiilor poate lua diferite forme, de la cea fizică și verbală la violența de pe rețelele de socializare, de la intimidare până la abuz psihologic și discriminare. Proiectul REVIS (“Răspuns la violența în rândul copiilor în școli...
yes
4
1584
Cui se adresează acest manual? Acest manual a fost conceput pentru adulți - formatori, facilitatori, profesori sau personal didactic care vor lucra cu copii sau tineri in școli și alte centre de educație. Care este scopul acestui manual? Cu...
yes
0
275
Această curricula este elaborată de echipa Asociației „Zona Family” Bulgaria: Diana Ruseva și dr. Natalia Hristova-Mihaylova, în cadrul proiectului intitulat „CARING – Challenging social and gender norms to reduce violence against children in school...
yes
0
148
  Un nou proiect împotriva violenței de gen a fost lansat de Fundația Terre des hommes, delegațiile Terre des hommes (Tdh) din Romania, Grecia și Ungaria, alături de partenerii săi regionali, Brave Phone din Croatia;SAPI și Roditeli din...