„Child in the city” a notat că UNICEF a publicat recent instrucțiuni drept o hartă către deschiderea în siguranță a școlilor peste tot în lume, oferind sfaturi practice autorităților naționale și locale despre cum să mențină elevii, studenții și personalul școlilor în siguranță odată ce se întorc. Cu cât școlile rămân mai mult închise, cu atât mai mare este riscul de efecte adverse asupra copiilor.
Aceste instrucțiuni spun că deși nu există încă îndeajuns de multe dovezi care să măsoare impactul închiderii școlilor asupra ratei de transmitere a COVID-19, nu este nicio îndoială cu privire la efectul închiderii prelungite privitor la siguranța și învățarea copiilor.
Directorul executiv UNICEF, Henrietta Fore, a spus că dacă copiii ratează parte din procesul de școlarizare, inegalitatea, proasta sănătate, violența, munca și căsătoria de la o vârstă fragedă, vor fi pericole pe termen lung pentru aceștia. A continuat: „dacă nu prioritizăm redeschiderea școlilor, atunci când este sigur să o facem, cel mai probabil vom vedea regrese devastatoare în progresul educațional.”
Unele țări deja au început să urmeze aceste reguli și și-au deschis parțial școlile. De exemplu, Danemarca a redeschis școlile primare de peste o lună, cu măsuri de distanțare socială. Acest lucru nu a dus până acum la o creștere notabilă în rata de infectare.
Statens Serum Institut (SSI), agenția de boli infecțioase a Danemarcei, a publicat un raport pe 11 mai. Când primele școli au fost redeschise pe 27 aprilie, în timp ce rata de infectare cu coronavirus a crescut inițial de la 0.6 la 0.9 transmisii, rata de reproducere a scăzut la 0.7 și a continuat să se mențină.
Școlile gimnaziale trebuiau de-asemenea să fie deschise în Danemarca în 18 mai, pentru cei cu vârstele cuprinse între 12 și 16 ani, din nou cu măsuri stricte de distanțare socială aplicate. Olanda a redeschis și ea recent școlile primare, cu riguroase controale având loc.
Înainte ca școlile să se redeschidă pe 11 mai, un număr semnificativ de profesori erau împotriva ideii, descriind-o ca fiind „prea riscantă.” Într-un chestionar, mai mult de o treime din profesori au răspuns că revenirea în clase era de-asemenea „iresponsabilă.” Erau îngrijorați și de posibilitatea de a fi infectați ei înșiși cu virusul preluat de la elevi.
În Marea Britanie, multe uniuni de profesori și orașe individuale au criticat deschis planurile guvernului pentru o revenire treptată în școli de la 1 iunie. Guvernul a menționat că acest lucru se va întâmpla doar dacă cele cinci teste cheie setate anterior „vor justifica schimbările”. Acestea sunt 1) asigurarea că Sistemul Național de Sănătate poate face față 2) „scăderea susținută și consistență” a numărului zilnic de decese 3) rata de infecție scăzută „la un nivel maniabil” 4) asigurarea că stocul de teste și echipament de protecție personală poate face față unei viitoare cereri 5) încrederea că orice ajustare nu ar risca un al doilea vârf de infecții care ar copleși sistemul medical.
Asociația Medicilor Britanici a scris recent Uniunii Naționale a Profesorilor spunând că aceste grupuri au ”toată dreptatea” în îndemnurile de a avea grijă și a prioritiza testarea, întrucât numărul de infecții de virus rămâne prea ridicat.
Totuși, decizia finală privitoare la redeschidere va fi lăsată la nivelul fiecărui corp guvernamental și autoritate de încredere, dacă vor urmări recomandările date sau vor redeschide școlile oricum.
Nimeni nu poate nega că forțarea unei închideri prelungite are efecte adverse asupra educației copiilor.
- Loghează-te sau înregistrează-te să postezi comentarii
- 6 vizualizări